《春》教学设计

朱自清先生的散文《春》，是一篇充满诗意与美感的经典之作。它不仅描绘了春天的自然景象，还蕴含着对生活的热爱和希望。本篇教学设计旨在引导学生通过文本阅读感受春天的美好，并理解作者的情感表达。

首先，在导入环节，教师可以通过提问激发学生的兴趣：“你们眼中的春天是什么样子？”让学生自由发言，分享自己对春天的感受。随后，播放一段关于春天的视频或图片，营造氛围，为接下来的学习做好铺垫。

接着进入正文讲解部分。文章开篇即点明主题“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话简洁而生动地表现出人们对春天到来的期待之情。教师可带领学生朗读这段文字，体会其中蕴藏的情感力量。

然后分析文章主体部分。朱自清用细腻的笔触描写了春天的各种景物：草、花、风、雨等，每一个细节都充满了生机与活力。例如，“小草偷偷地从土里钻出来”，形象地写出了春草破土而出时的倔强与顽强；“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”则生动地展现了百花争艳的热闹场景。在这一过程中，鼓励学生发挥想象力，闭上眼睛想象画面，感受春天的气息。

最后总结全文，强调文章不仅仅是写景，更是借景抒情。通过对春天的赞美，表达了作者对美好生活的向往以及积极乐观的人生态度。可以组织学生讨论：“你认为这篇文章中最打动你的地方是什么？为什么？”以此深化理解。

此外，布置课后作业，要求学生观察身边的春天，并尝试写一篇短文记录下来，进一步巩固课堂所学知识。

总之，《春》的教学应注重引导学生用心去感受文字背后的深意，从而提升他们的审美情趣和语言表达能力。