皮亚杰认知发展四阶段及特点（认知发展理论）

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1、维果茨基的认知发展理论（一） 维果茨基理论的基本观点（1） 文化历史发展理论：认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的（2） 两种工具的理论：人有两种工具，一种是物质工具，一种是精神工具。

2、人因使用精神工具，从而使人类的心理发生质的变化，上升到高级阶段（3） 两种心理机能：维果茨基认为。

3、必须区分两种心理机能，一是靠生物进化获得的低级心理机能，一种是文化历史发展的结果—高级心理机能（一） 心理发展的本质：心理发展是指一个人的心理在环境与教育影响下在低级心理机能的基础上。

4、逐渐向高级心理机能的转化过程（4） 认知发展的三种重要观点a) 内化：内化是指从社会环境中吸收所观察到的知识，从而为个体所利用b) 最近发展区：儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平这两种水平之间的差异就是“最近发展区”所以强调教学不能只适应发展的现有水平。

5、而应适应“最近发展区”从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平c) 支架式教学：教学支架就是在儿童解决超过他们当前知识水平的问题时，老师给予的支持和指导（二） 维果茨基理论在教育上的意义（1） 儿童通过外部的对话加以内化来学习（2） 提出的最近发展区概念对教育具有重要的启示（3） 语言和思维密切而复杂地联系在一起。

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